抓关键，促发展

抓关键，促发展

——参加杨立功卓越校长工作室第一次研修有感

五指山思源实验学校  王娇妹

2021年8月27日，我有幸参加了杨立功校长的“名校长室揭牌仪式，在这个难得的机会，让我受益匪浅。27日，28日两天，我聆听了两位专家的讲座后，思绪澎湃，联想万千。

一、校本教研

王标教授的讲座“夯实校本教研，助推教师专业成长”又一次在我的校本教研历程中亮起了航标。

校本教研的扎实与否，并不是取决于老师们的活动十分热烈，校本教研的成效高低也不是取决于教师的参与程度。

王教授的讲座可以归结为以下几点：

1.校本教研的问题必须是接地气的实际问题，只有解决课堂实际问题才是老师们乐于参与的研究，也才算得上是研究校本。

2.做好校本教研，教师是主力军，但是作为副校长的我，才是真正的责任人。校本教研的好坏，责任人是关键。有没有给老师们提出明确的要求，有没有为教师的课堂制定切实可行的课题，有没有设身处地的为教师服务，这应该是作为领导必须考虑的问题啦。

3.校本教研植根于学校的教学活动，贯穿于学校教学活动的过程，并为所有的教师所体验、所认同。这就要求学校提出的校本教研必须是全员参与的过程，全员体验的过程，全员总结的过程；在此基础上才可以真正的得到经验的积淀，才会成为学校的特色。

4.做好了校本教研，自然地就有了教师们的参与合作过程，真正程度上达到高质量的课程，高质量的教育方法，高质量的测评手段。这才是我们所期盼的高质量的资源共享。

二、快乐工作，享受生活

教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。新任教育部部长袁贵仁认为，推动义务教育均衡发展，不能“光盖好房子”，“重硬件轻软件”，“重外延轻内涵”，相比于硬件建设，“学校的师资更重要” ，也特别强调了教师的重要性。

 严寅贤教授从教师的工作状态讲开来，文学素养的积累，职业责任的高低等等，都是决定教师工作状态的因素。众所周知，教师的专业素养更是决定其优秀与否的关键。作为校方更应该为教师的终生素养着想。什么是草根，我自认为，基本素养，基本能力，基本品德都是草根的东西。优与劣，好与坏，就应该是是否根正苗红吧。

总之，在大力推进教育均衡发展的今天，谁抓住了教师的专业发展，谁就可以抢得教育发展的先机。教师的专业化发展不是一蹴而就的，需要掀起一场草根运动。“草根教研”，扎根于家常教研的实际问题，在真实的教学实践中、在最需要的常态教研内，能切实解决日常教研的最有用、最关心的问题。严寅贤教授的做法无疑值得我们很好去学习。

教师的根培养好了何愁工作不快乐呢。

开班仪式结束了，留给我们思考的太多太多，在今后的工作中，我将秉承专家的理念和方法，扎实负责的做好自己的本职工作，不负教师这个称号，不负副校长的责任担当。