杨立功卓越校长工作室成员向其柱个人三年成长计划

白沙实验学校校长  向其柱

    在课程改革的大趋势下，每个学校都面临教育改革和发展的重任，作为一名校长，深感责任重大，本人意识到在工作之中需要不断地提升自己的教育理论学习，提高自身的教育管理水平，从而更好地带领本校取得更好的发展。在具体的教育实践中，本人也清醒地认识到，自身各方面的水平和能力距离当前教育发展对校长能力的要求还有差距。为了在教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力方面更好地提升自己，使自己得到成长，真正把学校建设成为品牌教育名校，根据杨立功卓越校长工作室对各成员的要求，现结合本人的实际状况和学校的发展方向，制本人三年成长计划： 

    一、个人自我现状分析

1、个人教育特长分析：

本人2004年任白沙实验学校副校长（2006年任校长）的18年以来，始终坚持“高期望、高质量、高品位”的“三高”教育策略、致力于培养有道德、有灵魂的社会主义接班人。具体实践中．一直致力于偏远地区教育，有着强烈的责任感和担当意识。通过教育教学实践，引导孩子增强知识能力、拓展视野、全面提升个人素质。在学校现有条件下，更加不懈地寻求在学校发展的“突围”，真正践行和逐渐接近实质性的“素质教育”，坚持课程开发，进行学习型组织建设，学校名师的培养。不断开拓创新，锐意进取。让更多农村地区孩子从穷困中走出，在更广阔的平台施展才华；让学校走上高品质的和谐发展道路。

     2、存在不足：

  （1）学科专业指导不足：由于校长管理工作较为繁杂，本人在课堂教学上的实践逐年减少，对学校各教研组的常规活动参与不足，各学科专业素养稍显不足，在具体的学科专业指导上专业性还有待提升。

  （2）教育理论缺乏系统：本人的理论学习基本上都是从具体工作需要出发，根据工作需求来决定学习的内容和进度，虽然对管理工作有一定促进效果，但由于缺乏周密的计划，难以形成系统的全面的教育理论体系，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。

  （3）领导能力有待提升：领导能力是校长应该具备的核心能力，是学校健康发展的重要保障。本人在基层担任管理工作近二十年，但主要是在实践和书籍中学习，缺乏系统的专业的能力提升培训，限制了本人领导能力的发展，对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。

    3、愿景分析：

 本人希望通过三年乃至更长时期的努力，成长为具有“先进前沿的教育思想、炽热如火的教育情怀、持久如一的学习习惯、卓越非凡的管理能力”的专家型校长。

 要成为专家型校长要有修炼和提升具体的教学和管理操作层面的能力，要有专业理论的系统学习，要以之解释现实的教育现象，解释自己的教育和管理行为，尤其是要以此为指导，梳理、整理进而凝练自己的教育经验、理念和思想，使之更为科学、系统和符合教育规律，并反过来对照和矫正自己做教育、办学校的教育和管理行为。不断完善自己的教育理念和思想，用前瞻的教育理念和丰富的管理经验，用国际视野和哲学高度，以此引领师生提升内涵，让他们获得全面发展。  

二、 三年总体目标

  本人通过三年的名校长工作室学习，提升自己的教育理念，拓展自己的办学视野，增强自己的领导力和创造力，在相关专家团队的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，成长为一名有影响、有实效的专业型校长。

 1.努力提升自身能力，真正使自己成为一名在工作中不断学习，在实践中不断研究的专业型校长。

 2.借助地域优势，努力把学校办成地区特色名校，在县内产生一定的影响力。

 3.加强与工作室其他成员学校的交流和合作，推动自身学校发展，带动区域学校发展。

    三、主要学习任务

1.注重理论学习。每学期读一本教育教学专著；每周读一篇与新课程改革有关的教育教学论文；积极撰写学习体会文章。 

2.积极参加活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。

3.善于总结反思。每学期听不少于30节研究课，每学期撰写一篇教育教学论文。

四、具体工作措施

1.加强学习，研读专著。做为一名学校管理者，只有能够静下心来，好读书、读好书才能切实地与时俱进，才能前瞻思考与科学规划学校工作。本人计划系统阅读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅做一名有尊严的教师》逐条摘抄逐条解读，有效地结合自身及教师同伴课堂教学进行实践，不断增强专业底蕴。 

2.善于思考，注重过程。教师的专业成长=经验+反思，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。 

3.注重实践，研究过程。根据本校的校情，针对我校课堂教学现状，对课堂上学生的学习预设不充分导致教学效果不理想的这问题，我将引领教师进行专题研究。通过构建学校特色课堂教学模式流程、研究反馈调查表、备课方式改革、课例研讨等过程性引领促进教师研究反思意识的增强，生成细节指导实践智慧。 

4.引领科研，实效研培。目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。因此，作为校长我将充分结合《课标》、《义务教育法》等专业书籍，结合暑期教师专业测试通过名人教学思想解读、学生学习需要剖析、教师智慧生成细节招法、题例、课例等力争进行一次能够促进教师研究思想动力生成、能够有效指导教师课堂实践的内涵丰富的专业培训。

5.撰写论文，积淀成果。论文撰写可以客观、系统地记录教学研究者的阶段成果，促进自身专业水平的再提升。我将在杨立功卓越校长工作室学习工作收获结合个人实践所得，撰写有自身独到见解、有创新价值的论文专著，积累优质研究成果。

    通过三年的实践研修活动，更好地完善和提升校长领导力，丰富学校的文化内涵；总结、深化学习成果，立体传播个人成长带来的一系列成果。

    总而言之，本人将充分利用“杨立功卓越校长工作室”这一平台，在专家的指导和同伴的支持下，提升自身的管理水平和业务能力，打造学校品牌。