优秀教师|周俊文

创建时间:2021-04-19 10:49

周俊文


见素抱朴,守拙以诚

——记海南省农垦实验中学周俊文老师


周俊文,一位普通的教师,工作了二十几年,丝毫没有倦怠;班主任做了十几年,还是勇往直前;语文课教了几个轮回,依然乐此不疲。

他怎么这么痴呢?因为,他有自己的执念——成就学生的梦想就是他的梦想。

甘为人梯的助梦人

他选择了讲台,讲台也增添了他的骄傲。用他的话说:“我们何德何能,被领导器重,被同事关爱,被学生期待,被家长和社会尊重,只是因为这三尺讲台所承载的良心与担当。”

“如果有一天,我不想把大家教好了,那就是我该转行了!”正是这个简单而朴素的愿望——让学生变好,成了一个执念,二十年风雨无阻,二十年砥砺前行,二十枝繁叶茂。

从带着乡村的孩子读书,到领着山里的孩子圆梦,变动的是地点,不变的是讲台和课堂。从偏远到更偏远,不惊不怖,从容淡定,初心依然:

“如果我能成为一棵树,我愿是能摇动其它树木的树;

如果我能成为一朵云,我愿是能推动其它云朵的云;

如果我能化身石桥,我愿有人从我身上踏歌而过。”

这是他文章中的话,更是他的宣言和写照。

作为一名教师,他把学生的发展与成长作为第一要务,积极钻研课堂教学和学生管理工作。他的课堂厚重、扎实、生动活泼,深得学生认可;他的校本课程,广受学生欢迎,选修者收获满满;他的身影经常出现在学校各社团活动的现场,作评委认真,作指导耐心,作一个参与者不失赤子之心,总能发出与年龄不相称的笑声。

因为思考学生管理,德育案例《名无固宜,名有嘉蕴——由学习小组“组名”引发的思考》、《成才先成人,立人先立德——道德讲堂之崇德》分别被评为我校第一届、第二届班主任节“班主任工作优秀教育案例”,并被录入校本教材《德润人生》。他设计主持的系列班会活动更是让同学们“脸通红,眼发光,手高举, 嘴常开”,激情四射,活力十足,收获满满。

从他的校本课堂——《如何进行演讲》,走出了校演讲比赛一等奖获得者——陈芬芬,市演讲比赛一等奖获得者——罗清妹、吴均潮,省演讲比赛一等奖获得者——吴钟帅、罗淼淼、余文清等等。学校举办“青年教师演讲比赛”,因为要做评委,他只参加了两届,两届均获得了一等奖。他就是这样——言行一致,表里如一。和他交往你会觉得踏实,与他共事你会觉得放心,有他在你会觉得有力量、有信心、有期待,有惊喜,因为他身上总散发着正能量。

在他和洪芸老师的指导下与帮助下,经历了白天录制,夜晚录制;室内录制,室外录制;不同的背景,不同角度的反反复复的录制和打磨,最终,邢生跃同学的朗诵作品——《矿工与煤》,一路冲关,拿下了校一等奖、省一等奖、全国一等奖。他说:“我们只是让本该闪亮的东西闪亮而已。”2018届高考文科状元颜铭是他的学生,语文考了814分,他说:“状元不是我们教出来的,是撞了运气,只不过我们没有耽搁人家罢了!”那种清醒、淡定与真诚扑面而来,久而弥笃。

 

追求专业的语文人

“选我所爱,爱我所选”,说来简单,做到不易,而周俊文老师对“教好语文”的追求做到了“爱我所选”,锲而不舍。

教书难,教语文更难,正如一位专家调侃:“上一辈子杀猪,这一辈字教书;上一辈杀人,这一辈子教语文,造的什么孽呀!”语文难教是共识,语文人是“明知山有虎,偏向虎山行”。

语文素养形成的半自然性,语文内容的广博性,语文能力形成的长期性,语文学习效果的渐变性,使得语文素养很难在短期内获得较大的丰富和提高。因此,教语文是一件需要耐心、恒心和诚心,并且离不开专业技能的艰苦的工作。

教学生听说读写,老师也要有听说读写的本领。为了专业技能的成长,他不断向身边的专家和同事学习,积极与省内的语文同行交流,广泛地阅读专业期刊杂志和国内知名专家的著作。“三年成长起来,五年成为骨干”,他是说到了,也做到了。

经过不断地研究课堂,他执教的《说“木叶”》获得“部级优秀课例”,研究课《时空流转话愁情——“愁”情群词阅读》在省级骨干教师学习研讨中获得好评,展示课《荒唐言中解真味——从人物语言读〈许三观卖血记〉》在省名师工作室中获得热烈好评。他的课多次在省市级的各类比赛中获奖,并能在听课者的心中产生回响,且不断地生根、发芽、开花、结果,可以说他的课堂散发者光和力量

 持续不断地反思,使他获得了许多专业性的认可,多篇作品在专业报刊上发表,并被相关网络平台转载。其中《让生成之花绽放》发表于语文核心期刊《中学语文教学参考》,《做一个思考的行者》《今朝风流昨日来》作为“卷首语”和 《蝉鸣》《考生·学生·人生》《学情——教学的起点》《文本共阅读,疑义相与析——课堂“合作交流”环节之思维训练策略》发表于《新教育》,《基于学科核心素养的高中语文作业设计理念》发表于《最小说·读写大视野》,《名无固宜,名有嘉蕴——由学习小组“组名”引发的思考》刊载于《中小学教育》,而《缘何夜深“千”帐灯——以问导思促思维发展例谈》和《顿挫之间的风景——关于诵读节奏举隅》在省论文比赛中分别获得一、二等奖。

专业的追求是无止境的,努力把做法变成说法,不是为了炫耀,只是为了增加前行的力量。追求课堂上“看得见老师的教,看得见学生的学,看得见教与学带来的成长”,行走在“课标教材化,教材教学化,教学专业化”的路上,他是认真的,踏实的,也是开心快乐的。

与人为善的热心人

“专业有想法,生活无锋芒,与人存善念,做事热心肠。”一位同事这样评价周俊文老师。

送生病的老同志去医院,他尽心尽力;为同事们修改文稿,他夜以继日;路遇陌生的淋雨的母子,他送上自己的雨伞;“有需要您只管讲!” “这事我来吧!”“这个您放心!”……他以简单的小事增添着这个世界的温暖

有一次,他是生气了。

那是一次暑假,辗转千里终于回到了县城。下了火车,讲了价钱,搭乘三轮车奔赴家门。

临下车时,他拿了张五元的钱给司机,司机说路远,行李重,就不找钱了。

腰一挺,眼一瞪,手一伸,一言不发,分明是不找钱誓不罢休。

司机只好很不情愿的找回了两元钱。

然而,他又把这两元钱又给了司机。

他说:“讲好的三元就是三元,这是信用,你必须要找钱;又给你两元,这也是可以接受的价钱。关键是我是回到家的人,如果是外地人,你这样做,不是坏了咱们的名声吗?”

这事确实挺傻的,可他就是这样做了,乡土情,赤子心啊!

在这所山区中学里,周俊文只是一个普普通通的教师,他是这群扎根深山,甘于平淡,乐于奉献,为孩子们筑梦、圆梦的山村教师的代表。正是有了他和他们的存在,教育事业的脱贫攻坚战才能走向胜利,教育均衡发展之路才能越走越宽。