优秀教师｜周俊文

创建时间：2021-04-19 10:49

周俊文

见素抱朴，守拙以诚

——记海南省农垦实验中学周俊文老师

周俊文，一位普通的教师，工作了二十几年，丝毫没有倦怠；班主任做了十几年，还是勇往直前；语文课教了几个轮回，依然乐此不疲。

他怎么这么痴呢？因为，他有自己的执念——成就学生的梦想就是他的梦想。

甘为人梯的助梦人

他选择了讲台，讲台也增添了他的骄傲。用他的话说：“我们何德何能，被领导器重，被同事关爱，被学生期待，被家长和社会尊重，只是因为这三尺讲台所承载的良心与担当。”

“如果有一天，我不想把大家教好了，那就是我该转行了！”正是这个简单而朴素的愿望——让学生变好，成了一个执念，二十年风雨无阻，二十年砥砺前行，二十枝繁叶茂。

从带着乡村的孩子读书，到领着山里的孩子圆梦，变动的是地点，不变的是讲台和课堂。从偏远到更偏远，不惊不怖，从容淡定，初心依然：

“如果我能成为一棵树，我愿是能摇动其它树木的树；

如果我能成为一朵云，我愿是能推动其它云朵的云；

如果我能化身石桥，我愿有人从我身上踏歌而过。”

这是他文章中的话，更是他的宣言和写照。

作为一名教师，他把学生的发展与成长作为第一要务，积极钻研课堂教学和学生管理工作。他的课堂厚重、扎实、生动活泼，深得学生认可；他的校本课程，广受学生欢迎，选修者收获满满；他的身影经常出现在学校各社团活动的现场，作评委认真，作指导耐心，作一个参与者不失赤子之心，总能发出与年龄不相称的笑声。

因为思考学生管理，德育案例《名无固宜，名有嘉蕴——由学习小组“组名”引发的思考》、《成才先成人，立人先立德——道德讲堂之崇德》分别被评为我校第一届、第二届班主任节“班主任工作优秀教育案例”，并被录入校本教材《德润人生》。他设计主持的系列班会活动更是让同学们“脸通红，眼发光，手高举，嘴常开”，激情四射，活力十足，收获满满。

从他的校本课堂——《如何进行演讲》，走出了校演讲比赛一等奖获得者——陈芬芬，市演讲比赛一等奖获得者——罗清妹、吴均潮，省演讲比赛一等奖获得者——吴钟帅、罗淼淼、余文清等等。学校举办“青年教师演讲比赛”，因为要做评委，他只参加了两届，两届均获得了一等奖。他就是这样——言行一致，表里如一。和他交往你会觉得踏实，与他共事你会觉得放心，有他在你会觉得有力量、有信心、有期待，有惊喜，因为他身上总散发着正能量。

在他和洪芸老师的指导下与帮助下，经历了白天录制，夜晚录制；室内录制，室外录制；不同的背景，不同角度的反反复复的录制和打磨，最终，邢生跃同学的朗诵作品——《矿工与煤》，一路冲关，拿下了校一等奖、省一等奖、全国一等奖。他说：“我们只是让本该闪亮的东西闪亮而已。”2018届高考文科状元颜铭是他的学生，语文考了814分，他说：“状元不是我们教出来的，是撞了运气，只不过我们没有耽搁人家罢了！”那种清醒、淡定与真诚扑面而来，久而弥笃。

追求专业的语文人

“选我所爱，爱我所选”，说来简单，做到不易，而周俊文老师对“教好语文”的追求做到了“爱我所选”，锲而不舍。

教书难，教语文更难，正如一位专家调侃：“上一辈子杀猪，这一辈字教书；上一辈杀人，这一辈子教语文，造的什么孽呀！”语文难教是共识，语文人是“明知山有虎，偏向虎山行”。

语文素养形成的半自然性，语文内容的广博性，语文能力形成的长期性，语文学习效果的渐变性，使得语文素养很难在短期内获得较大的丰富和提高。因此，教语文是一件需要耐心、恒心和诚心，并且离不开专业技能的艰苦的工作。

教学生听说读写，老师也要有听说读写的本领。为了专业技能的成长，他不断向身边的专家和同事学习，积极与省内的语文同行交流，广泛地阅读专业期刊杂志和国内知名专家的著作。“三年成长起来，五年成为骨干”，他是说到了，也做到了。

经过不断地研究课堂，他执教的《说“木叶”》获得“部级优秀课例”，研究课《时空流转话愁情——“愁”情群词阅读》在省级骨干教师学习研讨中获得好评，展示课《荒唐言中解真味——从人物语言读〈许三观卖血记〉》在省名师工作室中获得热烈好评。他的课多次在省市级的各类比赛中获奖，并能在听课者的心中产生回响，且不断地生根、发芽、开花、结果，可以说他的课堂散发者光和力量。

持续不断地反思，使他获得了许多专业性的认可，多篇作品在专业报刊上发表，并被相关网络平台转载。其中《让生成之花绽放》发表于语文核心期刊《中学语文教学参考》，《做一个思考的行者》《今朝风流昨日来》作为“卷首语”和《蝉鸣》《考生·学生·人生》《学情——教学的起点》《文本共阅读，疑义相与析——课堂“合作交流”环节之思维训练策略》发表于《新教育》，《基于学科核心素养的高中语文作业设计理念》发表于《最小说·读写大视野》，《名无固宜，名有嘉蕴——由学习小组“组名”引发的思考》刊载于《中小学教育》，而《缘何夜深“千”帐灯——以问导思促思维发展例谈》和《顿挫之间的风景——关于诵读节奏举隅》在省论文比赛中分别获得一、二等奖。

专业的追求是无止境的，努力把做法变成说法，不是为了炫耀，只是为了增加前行的力量。追求课堂上“看得见老师的教，看得见学生的学，看得见教与学带来的成长”，行走在“课标教材化，教材教学化，教学专业化”的路上，他是认真的，踏实的，也是开心快乐的。

与人为善的热心人

“专业有想法，生活无锋芒，与人存善念，做事热心肠。”一位同事这样评价周俊文老师。

送生病的老同志去医院，他尽心尽力；为同事们修改文稿，他夜以继日；路遇陌生的淋雨的母子，他送上自己的雨伞；“有需要您只管讲！” “这事我来吧!”“这个您放心！”……他以简单的小事增添着这个世界的温暖。

有一次，他是生气了。

那是一次暑假，辗转千里终于回到了县城。下了火车，讲了价钱，搭乘三轮车奔赴家门。

临下车时，他拿了张五元的钱给司机，司机说路远，行李重，就不找钱了。

腰一挺，眼一瞪，手一伸，一言不发，分明是不找钱誓不罢休。

司机只好很不情愿的找回了两元钱。

然而，他又把这两元钱又给了司机。

他说：“讲好的三元就是三元，这是信用，你必须要找钱；又给你两元，这也是可以接受的价钱。关键是我是回到家的人，如果是外地人，你这样做，不是坏了咱们的名声吗？”

这事确实挺傻的，可他就是这样做了，乡土情，赤子心啊！